Formation de formateur
Objectif général : développer les compétences nécessaires à l’élaboration et l’animation de sessions de formation pour adultes
Public : Formateur en fonction, ou futur formateur
Pré requis : aucun
Objectifs spécifiques
Apprendre en partant d’un cahier des charges à monter un module de formation qui correspond aux attentes des stagiaires
Apprendre à élaborer et a animer un programme de formation qui tienne compte de la pédagogie active
Apprendre à évaluer les connaissances acquises et l’impact de la formation
Contenu
1) L’apprentissage
Différence entre apprentissage et enseignement
Les différentes formes d’apprentissage
Les méthodes liées à l’apprentissage
- Le travail personnel
- Les travaux de groupes avec retour en grand groupe
- Le brainstorming
- Les jeux de rôle avec debriefing
- Les mise en situation
- Les jeux/ exercices (une animation sera présentée chaque jour)
La notion de plaisir dans les apprentissages
L’approche sensorielle dans l’apprentissage
- Le système vakog(visuel auditif, kinesthésique, olfactif ,gustatif
- Le repérage du canal privilégié de la personne
- Les stratégies de réalisation d’une tache : le système tote
Modèles de stratégies d’apprentissage
Les besoins du stagiaire a prendre en compte lors de l’animation d’une session de formation et les manières d’y répondre
- Les besoins physiologiques
- Le besoin de sécurité
- Le besoin de reconnaissance et d’intégration
- L’estime de soi
- La réalisation de soi
- La prise en compte de ses différents besoins dans l’animation d’une session de formation
Les méthodes d’animation
- Les travaux en sous groupes
- Organisation
- Le retour
- L’intervention du formateur
- Les travaux en grand groupe
- L’utilisation du vidéo projecteur
- Le Brainstorming
- Organisation et exploitation du travail de groupe
- Le travail individuel
- La mise en situation et le feed back
- Dynamique de groupe et motivation
- Les éléments de motivation :
- L’objectif et la finalité de l’apprentissage
- Présentation des apprentissages : étapes et contexte
- Travail sur le spécifique et le global
- Les zones de confort et d’inconfort dans l’apprentissage
- La position du formateur face au groupe et a l’individu :
-
- Position de vie
- Technique de résolution de conflit
- Six options de comportement
- Sa position dans l’espace
- Le déplacement
- Utilisation des différents canaux : visuel , auditif , kinesthésique
- Le cadre
- La préparation
-
- Eléments synthétiques écrits d’organisation
- Préparation de la salle
- Le dérouler pédagogique
- La gestion des stagiaires difficiles
- Technique d’animation de groupe de travail
Technique de communication
- Les différentes questions
- Les relances
- La reformulation
- Le feed back
Connaissance de la personne
Niveaux logiques de R DILTS
- Environnement
- Comportement
- Stratégie
- Valeurs croyances
- Identité
- Les messages contraignants frein et leviers pour les apprentissages
Élaboration d’une session de formation (Les différents éléments d’une session de formation
- Objectif
- Contenu
- Public
- Méthode pédagogique et organisation de l’animation
- Le timing
Evaluation d’une session de formation
o Les critères qualité
Journée 1
- Apports théoriques sur la formation
- Le contenu d’un programme
- Elaboration d’un programme en intersession par le stagiaire
Journée 2
- Le déroulé pédagogique
- Les méthodes d’animation d’une journée de formation
- En intersession construction d’un déroulé pédagogique
Journée 3
- Apports théoriques sur les méthodes d’animation et de gestion de groupe
Journée 4 et journée 5
- Mises en situation filmées des stagiaires avec debriefing par l’équipe et le formateur
Méthode pédagogique
- Apports théoriques du formateur
- Mises en situation de formateur filmées avec feed back: élaboration de programme et animation tout au long de la semaine
- Travaux en sous-groupes et en grand groupe
- Présentation de jeux pour animer vos formations
- Présentation des différents documents à utiliser en formation
Durée : 5 journées de 7 heures